在育儿的过程中,尽早让孩子拿铅笔或蜡笔,更好的养成创造力

在育儿的过程中,尽早让孩子拿铅笔或蜡笔,更好的养成创造力

尽早让孩子拿铅笔或蜡笔。幼儿有了8个月大,五指便能分别活动,能相当自由地抓东西。“能自由抓东西”的一句话,在我们大人看来,那是别无意义的一种动作而已,但对于婴儿,那却是他智力健全发达的最有力的证明。撕纸张、乱翻玩具箱,搞得母亲束手无策的,也就是这个时期。这个时期也就是幼儿积极地试图表现自己的一个阶段。

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到了这个时期,母亲所最须要注意的是,必须好好培养发自幼儿心中有意表现什么的意愿。因为孩子的创造力就是!出自这意愿。你给了他铅笔或蜡笔,他会到处尽情地画。你再给他纸,他就会在纸上任意画线条,不然就是把纸张撕得稀烂。在我们说来毫无意义的一两条线,在幼儿说来,那也是他的;一项自我表现。

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可是,为人父母的人,有许多都在有意无意之间,把孩子的这份意愿闷死了。譬如以大人的既有观念去干涉说,蜡笔要这样拿,苹果是红的,圈圈要这样画等等。或是说纸不:可乱撕,纸屑不可乱扔,蜡笔不可以涂饭碗等等。你对小孩子,有没有过这样连珠炮似的干涉?你去访问有幼儿的家庭,往往可以看到家中整理得有条不紊,地板也打扫得干干净净。看到这种情形,一般人都要夸奖说:带孩子那么忙,还能把家中整理得这么好,真是名符其实的好母亲。虽然不错,又要带孩子,又要处理家事,还要把家中整理得干干净净,确实不是一件简单的事情。然而这样一来,有没有妨碍到幼儿的创造意愿呢?假如是“有”,那问题就严重了。

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幼儿指掌的运作,譬如拿笔乱写、翻倒玩具箱、乱撕纸张等,都是可以发达智力,养成更多创造力的一种运动。所以很明显的,让孩子多玩铅笔或蜡笔,是可以有良好效果的事情。当然,一边要让孩子玩铅笔或蜡笔,一边又要约束他这样不好,那样不好,那就会埋没他刚要萌芽的意愿了。严格的管教,是似是而非的一种作法,这种作法必然断送孩子的创作意愿。

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一种训练思考力的游戏。扑克牌有很多种玩法,其中有一种叫做“神经衰弱”

(捡一对一的牌子,又叫“钓鱼”)的游戏,谅必大家都玩过。那种玩法就是把扑克牌反过来摆好,然后翻看数字,一对一对的捡起来,这种游戏,乍看起来很简单,一旦玩起44来,大人几乎一定会输给二三岁的小孩子。读者不妨同自己的子女玩玩看。这种游戏不需技术,你可以认为这只是记忆力的问题,可以大大方方地玩一阵。你将会发觉,实际不如想象的那么简单。你纵然记住右三、上四,和左上二有一对2号牌,但在一次两次翻过去之间,你可能已完全记不住哪里有什么牌子。最后急了,便乱猎乱翻,而惹得你孩子笑你“怎么这么笨”。

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与你正好相反,你孩子乐得看你“眼忙手乱”,轻易地一对又一对地把牌捡起来,但,其实这也并不表示大人记性比较差,也不是说孩子的头脑非常好。那么这一差异又是从哪里来的呢。仔细去观察一番就可以知道,小孩未必就在死记各张牌子的位置,他是把所有牌子的位置,当作一个图式来认识,烙印到脑子里面的。换句话说,他每翻一张牌,就把它当作一个花样记住了。这就是我们前面所叙述过的,幼儿模式,认识的一个典型例子。我们大人是要用右起第几张、左起第几张的方式来死记,当然非要输给小孩子不可。

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这种图式认识,是属于幼儿的卓越才能之一,不是我们大人所可能模仿得起来的吧。他能够立刻、正确地把各个图式的特征把握起来,细想起来你也可以说这是非常合理的一种记忆方法吧。比如轿车类型。幼儿一经认识后,一眼就可以看出在街上跑的哪辆车子是哪个国家生产的。像这种事情。就是因为把它当作图式来记住了,所以才能够做得到。

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幼儿就是这样,透过他们的游戏或是音乐,很自然地把他的智慧发挥出来。我们做父母的人,只能从旁协助他们而已。一起游戏,一起唱歌,一起作画,像这种我们无意中的举动,对子女们的将来,是会有很大影响的。

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